Guideline of Buddhist Study Management

แนวทางการจัดการศึกษาพระพุทธศาสนาแก่ผู้ต้องขังในทัณฑสถานของมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย (A Guideline of Buddhist Study Management in Prison of Mahamakut Buddhist University)

ประตูสู่ธรรม

พลิกชีวิตในเรือนจำด้วยพุทธปัญญา: ถอดรหัสโมเดลการศึกษาจาก มมร.

ความท้าทาย: วิกฤตการกระทำผิดซ้ำ

ประเทศไทยเผชิญปัญหาอัตราการกระทำผิดซ้ำของผู้ต้องขังในระดับสูง ซึ่งสะท้อนถึงความจำเป็นเร่งด่วนในการหาแนวทางฟื้นฟูที่แก้ไขปัญหาจากรากเหง้าและสร้างการเปลี่ยนแปลงที่ยั่งยืน

อัตราการกระทำผิดซ้ำภายใน 3 ปี

~30%

เป็นโจทย์ใหญ่ของระบบยุติธรรมไทย

โมเดล “ขัดเกลา-ปลูกฝัง-ส่งเสริม”

หัวใจของโครงการคือกรอบการทำงาน 3 เสาหลัก ที่มุ่งเปลี่ยนแปลงผู้ต้องขังจากภายในสู่ภายนอก เพื่อยกระดับจาก “คน” สู่ “มนุษย์” ที่สมบูรณ์

1. ขัดเกลา (Refine)

ชำระล้างจิตใจและอุปนิสัยที่ไม่ดี (โลภ โกรธ หลง) ผ่านการเรียนรู้หลักธรรมและฝึกฝนวินัย เพื่อลดความก้าวร้าวและเพิ่มการควบคุมตนเอง

🌱

2. ปลูกฝัง (Instill)

บ่มเพาะมโนธรรมและคุณธรรม ผ่านกิจกรรมทางศาสนา เช่น การสวดมนต์ นั่งสมาธิ เพื่อสร้างความเข้าใจในกฎแห่งกรรมและความรับผิดชอบ

🛠️

3. ส่งเสริม (Promote)

พัฒนาทักษะอาชีพที่จำเป็น เพื่อสร้างรากฐานชีวิตที่มั่นคงหลังพ้นโทษ ป้องกันการกลับไปกระทำผิดซ้ำจากปัญหาเศรษฐกิจ

ผลลัพธ์ที่จับต้องได้

อัตราการมีส่วนร่วมที่น่าทึ่ง

ผู้ต้องขังที่เข้าร่วมโครงการมีความสนใจและตั้งใจเรียนรู้สูงมาก สะท้อนถึงความสำเร็จในการสร้างแรงจูงใจจากภายใน

การเปลี่ยนแปลงบรรยากาศในเรือนจำ

🕊️

บรรยากาศสงบขึ้น

ความขัดแย้งและความหวาดระแวงลดลง

👍

การบริหารจัดการง่ายขึ้น

เจ้าหน้าที่เหนื่อยน้อยลงในการปกครองดูแล

🤝

เกิดความไว้วางใจ

สร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเจ้าหน้าที่และผู้ต้องขัง

เส้นทางสู่อนาคต: ข้อเสนอแนะเพื่อความยั่งยืน

🏛️

1. กำหนดเป็นมาตรฐาน

นำโมเดล “ขัดเกลา-ปลูกฝัง-ส่งเสริม” ไปปรับใช้เป็นมาตรฐานในเรือนจำทั่วประเทศ

⬇️
📈

2. ประเมินผลเชิงลึก

ทำวิจัยระยะยาวเพื่อวัดผลกระทบต่ออัตราการกระทำผิดซ้ำอย่างเป็นรูปธรรม

⬇️
🏘️

3. สร้างระบบสนับสนุน

สร้างเครือข่าย “บ้านกึ่งวิถี” และส่งเสริมการจ้างงานเพื่อการกลับคืนสู่สังคมที่ยั่งยืน

สร้างสรรค์โดยอ้างอิงบทความ “แนวทางการจัดการศึกษาพระพุทธศาสนาแก่ผู้ต้องขังในทัณฑสถานของมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย”

หมายเหตุ. เป็นบทความวิจัยที่นำเสนอใน วารสาร “ศึกษาศาสตร์ มมร” คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย ปีที่ 7 ฉบับที่ 1 มกราคม – มิถุนายน 2562